2014年，天津、浙江、江蘇等十多省份公辦高校學費相繼調整，時隔兩年又迎來新一輪學費調價。江西與廣東已確定在今年執行新學費標準。內蒙古和海南已召開聽證會並透過了高校學費調整方案。
據廣東省發佈的《通知》，本次調整的學費增幅爲20.2%。7月8日，華南理工大學率先公佈2016年的最新學費標準，文理科相比去年分別上浮1500元和1690元。
此間，湖北決定在高校全面實行收費目錄清單管理制度，未列入清單或未落實提前公示要求的收費，學生有權拒付，(2016-07-10新京報)
高校漲學費牽涉千家萬戶。能不能漲學費，答案是肯定的。高校作爲獨立法人，對於教育服務有定價的自主權。只要漲價有理，且符合聽證程序公正，漲價就名正言順。如廣東省之前執行的學費標準制定於2000年，本次調整是在綜合考慮經濟發展、財政投入、物價水平、居民承受能力等因素的前提下確定的。
想想看，這16年來物價指數不斷增長，教職人員工資標準提高，科技設施投入、公用支出、固定資產折舊支出等也在不斷加大，生均培養成本已大幅提高。廣東生均每人每年1.4萬元左右，需要用於學校的業務費、設備購置費、教職工人員經費等多項費用支出。水漲自然船高。
儘管校方有自主權，由於事涉教育及社會公平，理應實行民主聽證，取得公衆和社會的認可與接納。其增長幅度不宜過高，要與公衆收入尤其中低收入羣體的支付能力相匹配。正因此，制定收費標準時，應明確哪些支出可以計入成本，以及政府、學校、學生等各方如何分擔，以盡其所能減輕學生負擔。切不可把所有辦學經費平攤進行生均成本覈算。有專家擔心，在成本覈算上不應由高校自己又當運動員、又當裁判員，當交由第三方機構進行覈算。
只是，高校更當以收費的透明公開，便確保所漲學費用於教學服務，而不是其他。上世紀90年代末，許多高校爲實現擴招大規模投入興建軟硬環境，爲此不惜對外借貸、舉債發展，以至於債臺高築。2014年高校學費調價過程中，浙江省曾表示，全省公辦院校欠債近百億，是學費上漲的原因之一。此次漲價，同樣伴隨着公衆對於此舉或爲償還債務的質疑。但普遍認爲高校基礎設施建設成本，不應由學費來承擔。
如何解決高校的債務問題，除了內部節約向管理要效益，更重要的當屬科創收入、社會捐贈等。有高校校長坦陳要做兩件事，一是找名師，二是找錢，拉贊助。學費在高校的預算中佔比並不高，更應該“專款專用”。一名報考華南理工大學的新生說，如果學費上漲1000多元，可以改善宿舍和教學環境，提供更好的教學設備和實驗環境，是可以接受的。學生用學費來購買高校的教學服務，漲價了，服務理應同步提高。
當然，這一切需以收費和支出透明公開爲基本保障。當明確告知學生學費所包含的每一項內容及用途，以方便公衆監督。近日，湖北決定在高校全面實行收費目錄清單管理制度，要求全省高校對在校學生收取的所有費用均納入收費目錄清單，註明收費項目、標準、依據、執行時間、舉報電話等內容，並透過校園網設立專欄提前向社會公示，公示時間不得少於30天，同時還特別強調，未列入清單或未落實提前公示要求的收費，學生有權予以拒付，並向價格、教育主管部門舉報投訴。我以爲此舉當爲各地效法，推而廣之。
學費普漲之後，如何解決低收入家庭特別是貧困家庭的後顧之憂，顯然需要同步上長獎學金和助學金，加大對貧困生的補助力度，以彰顯教育公平的情懷。
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