不違法，義務教育階段學校不得利用雙休日和法定節假日時間組織學生進行任何形式的集體補課，不得藉故提早上學和延長放學時間組織上課;除可爲寄宿生和初中學生開設學生自主學習的晚自習外，其他一律不得安排晚自習，晚自習要以學生自願爲原則，不得上新課，不得向學生收取相關費用。但是高中不屬於義務教育階段，沒有明確的規定。所以沒有明確收取的補課費就不是違規。
學校如果利用法定節假日給學生補課是違法的行爲，他的家長或者是學生的主要監護人，他可以向有關的教育部門進行投訴。隨着我國現代教育制度的改革，已經實施了一種雙減政策。只要是課外的補課機構，那麼他就是有可能違法的。
目前全國面向中小學生的校外培訓機構數量十分巨大，已基本與學校數量持平，魚龍混雜、良莠不齊，違法違規情況突出。讓校外培訓機構快速降溫，比較切實有效的辦法就是遏制資金過度涌入，減少廣告營銷，紓解家長焦慮。
提出要進一步強化校外培訓機構監管，不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構，嚴格控制資本過度涌入培訓機構。強化校外培訓機構的准入制度，把操控學科類培訓機構的資本關進籠子，目的正是爲了讓教育迴歸本質，從根子上爲校外培訓去火降溫。
“雙減”直接限制了學科類校外培訓機構的規模，縮減了其進行課外培訓的時長，對校外培訓機構而言可謂是影響巨大。然而，治教培機構易，治教育焦慮難。正如許多家長所擔憂的，如果學生沒有在學校享受到高質量的教育，沒有改變現有的教育資源不均衡現狀，教育領域內的“劇場效應”就不會消解，對培訓的需求很可能還會透過其他手段滿足。
守住學校這一主陣地就是守住“雙減”的底線，只有守住底線，才能將“雙減”落實到底。
國家對教育事業的改革力度很大，影響最爲明顯的莫過於“雙減”政策落地了，這項政策嚴格監管校外學科類培訓行爲，規定了義務教育各年級家庭作業、考試的數量和題目難度以及禁止根據考試分數分班等，從校內、校外兩方面着手爲學生減負。
現在如果是在課外補課如果是文化課，那麼很有可能是構成違法的行爲，在以前，如果是在法定的節假日學校補課，那麼就是可以被投訴的。現在我國的政策進一步發展，如果是校外有一些學科內的培訓機構，那麼在這些機構上課，也是很有可能違法的。
