校園暴力犯罪特點有哪些
(一)偶然性。暴力事件具有偶然性、突發性、不可預知性。在校園，是青少年羣體高度集中的地方，青少年絕大多數具有強烈的正義感，愛打抱不平、激情高、情緒波動大是青少年的一大特點，也極易被煽動，經常因某一事處理不妥，便會驟然形成暴力事件。
(二)演進性。任何暴力事件都有一個量變到質變的過程。在這個過程中，必然是由一個低級到進階、由漸變到突變的演進過程。如前兩年高考前，某縣中學門前發生一起高年級學生向低年級學生要錢一事，學生家長來後，由於處理不當，高年級學生衝動後，造成砸毀汽車，打傷人的暴力事件。
(三)嚴重性。暴力事件一旦發生，就會給受害者帶來無法彌補的災難後果，體現在造成肉體和精神上的傷害、經濟上的損失和社會上的影響。肉體上的傷害也許在今後治療和恢復鍛鍊中轉好，經濟損失有可能也是暫時的，但是，在精神上的傷害是永遠無法彌補的，而對社會的影響更是極其嚴重的。
最高法的調研報告首先說明，校園暴力在我國時有發生，但是情況複雜，違法與犯罪交織，且多數事件未進入司法程序追究法律責任，加上目前缺少統一的事件報告、統計制度，導致難以瞭解我國校園暴力發生的真實情況。去年5月，最高人民法院從2013-2015年各級法院審結生效的校園暴力刑事案件中抽取100多件典型案件樣本進行了梳理，在一定程度上反映出此類犯罪的特點，最高法刑一庭審判長冉容介紹，校園暴力犯罪案件涉及的罪名相對集中。針對人身的暴力傷害比例最高，其中，故意傷害罪佔57%，故意殺人罪佔6%。
校園暴力涉及的罪名還包括尋釁滋事罪佔10%;性侵、侵財犯罪各佔12%，還有很小比例的聚衆鬥毆罪與綁架罪。
報告統計數據顯示，抽查樣本涉及的159名未成年被告人中，已滿十四不滿十六週歲的被告人佔 35%;已滿十六不滿十八週歲的被告人佔65%。
校園暴力事件的發生凸顯國家在德智教育的缺失以及有效的監管，所以地方教育局需要自己結合實際進行規範性的指導，另一方面在校園暴力的發生的學校，進行局部範圍裏的整治纔是平息事件的關鍵，這樣就會減少暴力事件在社會上的不良影響。
