.於某某搶劫案
——貫徹教育爲主、懲罰爲輔原則，最大限度教育、感化、挽救未成年被告人
被告人於某某系某中學學生，先後持刀在大學校園內搶劫被害人杜某某、王某某、胡某某、徐某某等，劫得手機3部（共計價值人民幣753.96元）及現金人民幣487.5元。到案後，於某某如實供述了搶劫罪行，贓款、贓物均已發還被害人。
人民法院經審理認爲，被告人於某某持刀劫取他人財物，其行爲已構成搶劫罪，應予懲處。綜合考慮本案的事實、情節，於某某系未成年人，認罪、悔罪態度較好，已積極賠償被害人經濟損失，得到被害人諒解；於某某在校期間表現良好，一直擔任班級學生幹部，連續三年被評爲區、校級三好學生；此次犯罪與家庭關係緊張、與父母存在溝通障礙有一定關係等。於某某的主觀惡性及社會危害性相對較小，人民法院決定依法從輕處罰，以搶劫罪判處被告人於某某有期徒刑三年，緩刑三年，並處罰金人民幣六千元。
在本案審理過程中，承辦法官對被告人於某某的一貫表現等背景情況進行了詳細調查，積極幫助於某某與父母之間重新建立溝通渠道。透過工作，法官與於某某建立了良好的信任關係，於的性格與思想發生了很大轉變。於某某在取保候審期間，返回學校參加高考，以全班第一名的成績考入大學。案件審結後，法官定期對於某某的學習生活情況進行跟蹤幫教，幫助其疏導人生困惑，增強人生自信，並與於某某的父母保持互動，督促、指導他們增強親子溝通，緩和家庭關係。大學期間，於某某成績優異，獲得國家級獎學金，緩刑考驗期滿後順利出國留學，現已完成學業回國工作。
本案是一起教育感化挽救失足未成年人、幫助其重回人生正軌的典型案例。未成年人走上違法犯罪道路，既有其自身心智發育尚不健全、尚不具備完全辨認、控制能力的原因，往往也有家庭環境等方面的原因。正是因此，我國刑法明確規定，對未成年人犯罪應當從輕或者減輕處罰；刑事訴訟法明確規定，對犯罪的未成年人實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育爲主、懲罰爲輔的原則。對未成年人犯罪，應當具體分析、區別對待，在準確定罪、恰當量刑的同時，要高度重視做好對未成年被告人的教育挽救、跟蹤幫扶工作；要透過認真負責、耐心細緻的工作，促使犯罪的未成年人悔過自新，不再重蹈覆轍，成爲遵紀守法的公民和社會的有用之材。
本文章來源於最高院發佈的典型案例
